daniela manzini kuschnig' s weblog

ecco un bell'esempio di democrazia, didatticamente e pedagogicamente parlando:

SCUOLA: GELMINI CONTESTATA, SALTA PRESENTAZIONE LIBRO di Bianca Maria Manfredi

MILANO – Tornano le proteste contro la riforma della scuola. Questa volta però non hanno la forma degli studenti universitari dell'onda ma di genitori e soprattutto insegnanti dell'assemblea delle scuole del milanese che hanno impedito oggi la presentazione al Mondadori Multicenter di Milano del libro di Mario Giordano '5 in condotta' con il ministro dell'Istruzione Mariastella Gelmini. I primi ad arrivare, quando la sala era già gremita, sono stati il direttore del Giornale e il presidente Mediaset Fedele Confalonieri, subito dopo è arrivato il ministro.

 Ma ancora prima che la presentazione iniziasse i rappresentanti dell' assemblea, cioé i genitori e gli insegnanti che si ritrovano intorno a Retescuole, si sono alzati in piedi con cartelli e bandiere gialle con scritto 'Vogliono distruggere la scuola pubblica. Io non ci sto' e 'Il governo dichiara guerra alla scuola pubblica. Io non ci sto'. Hanno distribuito pagelle in cui davano alla Gelmini zero in ogni materia e intanto hanno iniziato a parlare, a urlare 'vergogna', 'a casa', 'va a quel Pais', 'va' in Calabria furbettà, mentre qualcuno nel pubblico chiedeva di chiamare la polizia e di far uscire “i fascisti”.

Mario Giordano ha tentato di prendere la parola, ma invano, così l'autore del libro ha ringraziato “i fascisti nel pubblico che sono il male del Paese” e se ne è andato con il ministro e Confalonieri. Così i manifestanti sono usciti, pronti però a ripetere l'impresa in futuro. “Ci facciamo un punto d'onore – ha detto uno di loro, Paolo Limonta – di accogliere la Gelmini ogni volta che viene a Milano. Faremo di tutto per svuotare la riforma e fare in modo che non sia applicata”.

Dal canto suo, il ministro in un comunicato ha promesso che non si fermerà e continuerà a raccontare “le cose come stanno”. Ha liquidato le proteste come “battaglie strumentali” portate avanti da chi “difende una scuola indifendibile. La scuola – ha aggiunto – non è proprietà di un gruppo organizzato e rumoroso di sinistra, ma appartiene al Paese”. A sostenere la sua posizione è arrivato anche l'ex sindaco di Milano Gabriele Albertini, che era fra il pubblico. Anzi l'europarlamentare è andato oltre e ha parlato di “fascisti rossi e di corporazione talebana”. La Mondadori in un comunicato ha denunciato il “pesante clima di intimidazione causato da un ristretto gruppo di facinorosi” ricordando che mai nulla di simile era capitato in una delle sue librerie. E lo stesso Giordano ha osservato che “evidentemente non è possibile parlare di scuola pubblica in modo sereno. Quando si impedisce di presentare un libro, la si dice lunga sullo stato della democrazia”.

f

"…Credo che sia il momento di applicare il concetto di meritocrazia, anche nella scuola…"

"…e considerare che merito non è una parola oscena…"

Già, un principio che non si può non condividere;

anche se è la capacità di individuare il merito in termini oggettivi, che spesso diventa estremamente difficile.

Occorrerebbe un'attenzione ed uno studio dei criteri e metodi valutativi, che non sempre viene svolto in modo adeguato.

Troppo spesso ci si affida ad empiriche impressioni o ad arbitrari giudizi di chi, preposto a questo scopo, potrebbe trasformarlo in strumento di discriminazione se non addirittura di ricatto.

Ecco perchè è bene che si cominci se non altro ad affrontare finalmente il problema, che fino ad ora era blasfemo anche solo…nominare.

f

nessuno, fino ad oggi ha riconosciuto il merito di alcun professore sia che abbia lavorato come un dannato fino a tarda ora, anzi hanno sempre tagliato il monte ore che è risultato necessario.Quando mi sono rotta il piede per fare un lavoro che nessuno voleva fare pur di portare le scene da scuola a teatro, e la scuola ha vinto premi in denaro con la partecipazione ai concorsi, e serviva anche il facchinaggio, ho fatto pure quello, ci siamo sentiti dire che la scuola aveva dei finanziamenti oltre i quali non poteva andare.Il piede? Niente di niente quello che l'assicurazione ha pagato, per infortunio sul lavoro. E potrei andare avanti, insieme a numerosi colleghi , per giorni a parlare di prestazioni d'opera offerte oltre il lavoro per amore dei ragazzi e della scuola e niente e nessuno che abbia riconosciuto alcun merito e nemmeno ce lo si aspettava.Lo si facebva e basta. Ma è ora di finirla con questa storia  d è ora che si finisca di parlare di meriti quando non si sa come registrarli e riconoscerli,perchè realmente non c'è un modo per poterlo verificare. Un tempo c'erano le pubblicazioni, i lavori eseguiti, ma c'era anche la possibilità per farli.Oggi non è permesso nè riconosciuto. Si è fannulloni.

E inoltre se non lo hanno fatto, dopo averlo sbandierato per anni fino a oggi temo che, con i freschi che corrono, lo riconosceranno ancora meno. Alzare le ore a 20 o 22 per un professore, riducendo le sue di cattedra per ogni classe significa avere più classi da seguire e se le classi aumentano di numero signfica, e lo so per esperienza, seguire sui 200 ragazzi all'anno a testa, questo significa una mole di lavoro che non è uguale a quella dei docenti che ricorda la “dolcerose”.Qui di dolce non ci sono neanche le briciole.se ci si aggiungono i ragazzi con handicapp senza sostegno, cosa che un tempo non c'era, (e non per escluderli,ma perchè riconosco che necessitano di una guida costante) gestire classi come le nostre sarà impossibile.Come sarà possibile verificare un progetto se ci saranno tutti quegli allievi da seguire ?30 allievi per noi sono una cifra impossibile da gestire oppure si mette in conto che, assegnata la lezione, spiegata frontalmente, i ragazzi se la dovranno cavare da soli.Chi ce la fa oppure ha i mezzi econocmici per farsi aiutare andrà avanti…gli altri sostituiranno…i trattori, visto che i muli o i buoi non si usano da tempo!

Gli allievi non sono più quelli di una volta,credo che non ve ne rendiate conto.Le esigenze di conoscenza non sono quelle di una volta.Servono molte più abilità che la conoscenza del latino.

Sono ormai fuori dal mondo della scuola per poter azzardare dei pro o dei contro.

Sentendo amiche insegnanti non vorrei essere al posto loro.

Credo che le bravi insegnanti come Ferni o Daniela lo siano diventate perchè hanno studiato, sperimentato, si sono aggiornate per conto loro non certo grazie all'università o alle scuole che hanno frequentato.

Io preferisco fare un passo indietro e tornare a rispolverare il ruolo vero della famiglia.

La famiglia non può pretendere di delegare tutto alla scuola deve riappropriarsi del suo valore educativo.

Se la scuola viene presentata al bambino fin da subito come luogo in cui crescere intellettualmente e moralmente verrà quasi naturale comportarsi con senso del dovere e rispetto.

Genitori troppo permissivi, iperprotettivi  hanno fatto qualche danno anche all scuola.

Mio figlio mi rinfaccia ancora di averlo "costretto" a chiedere scusa all'insegnante d'italiano per una "parolina"di troppo che gli era sfuggita.  

Una cosa mi consola vedere che,ora , con molta dolcezza , non lascia passare le marachelle o i capricci della figlia.

HIIIIIIII…….anche lui-loro riceveranno dei……. "rinfacci"………ma con un sorriso a denti stretti….. di gratitudine.

Non è facile e non è semplice , non si nasce "imparati" , si fanno tanti errori ma almeno ci si dovrebbe sforzare di fare la propria parte di educatori, riforme o non riforme.

alcuni – diversi – psicologi affermano che i genitori di oggi sono permissivi, perché si sentono in colpa poiché non sono presenti nella vita dei figli come un tempo. Credo che ci sia della verità. A livello inconscio, può essere che i figli vengano tanto accontentati proprio per colmare un eventuale senso di mancanza di attenzione. 

non si può neanche dimenticare tutta una posizione applaudita e coralmente sostenuta, che si è fondata sullo sfondamento del criterio di autorità familiare a favore di altri criteri, più "amichevoli". Il che poteva anche avere un suo valore, se non portato all' esasperazione.

Alla fine si è potuto, volendo, vedere che venivano tolti ai ragazzi punti di riferimento sicuri, certezze su cui costruirsi. Troppo, troppo cameratismo genitori – figli non ha giovato.

Benjamin Spock (Common Sense Book of Baby and Child Care), forse il più famoso pediatra statunitense, sostenne la necessità di un grande permissivismo da parte dei genitori.

negli anni – sulla base degli effetti devastanti del permissivismo ad oltranza poi verificato nella crescita dei bambini – Spock rivide drasticamente la propria tesi. 

Ma la marea fu inarrestabile.