daniela manzini kuschnig' s weblog

Noto che per il Liceo scientifico, posso suggerire a mio nipote di seguirlo ESATTAMENTE come  ho fatto io!

Matematica , fisica  e chimica a vagoni, inglese per ciinque anni, latino per cinque anni. materie umanistiche in giusta dose per potersi presentare in pubblico.

E professori che pretendevano che alla fine sapessi.

Quanti anni hai detto, franco,  che hanno sperimentato e speso per tornare allo stesso punro?

no non si può dimenticare come la scuola di anno in anno sia stata massacrata e impoverita, attraverso programmi sempre più vuoti e miserabili, testi carissimi che banalizzano la conoscenza dando solo la superficie dei fatti e spesso nemmeno quella. Ogni anno abbiamo avuto immissione di ragazzi con problemi di handicap non solo fisico ma anche psichico e non tutti hanno avuto il sostegno o addirittura il riconoscimento dell'handicap con certificazione, perchè costano gli insegnanti o non “servono” gli handicappati. E i ragazzi arrivano il primo anno di superiori che non sanno quasi leggere, hanno un vocabolario così misero da fare pietà e paura, sono quasi analfabeti e nemmeno si accorgono degli errori che fanno. Giocano col cellulare, con  hi-pod e altre corbellerie elettroniche ma non sanno calcolare addizioni elementari. La scuola è stata caricata di imcombenza che non le competono:il patentino? Ma lo facessero in altre struttture e poi un sacco di altre palle volute dal ministero, non dalle scuole,solo per scaricarsi di pesi e lasciare alle scuole il costo. Lo sfacelo non lo hanno fatto le scuole o gli insegnanti ma una gestione ministeriale scriteriata dalla moratti in poi, ma anche prima. Ci sono articoli a iosa sul tema. Quest'anno come materiale ho ricevuto,per 4 classi di discipline geometriche e progettazione professionale di architettura 50 fogli 2 squadrette tre curvilinee e una scatola da 12 di pastelli, il resto me lo porto da casa? Come al solito? Ho dovuto dare una ventina di fogli alla collega di professionale di oreficeria che non ne aveva avuti per fare l'esame di terzo anno di maestro d'arte, così ne avrò ancora meno.La scuola è senza fondi e come la nostra tutte le scuole d'Italia non hanno avuto che spiccioli. Eppure i fondi sono stati stanziati alle scuole private dirottandole dalle pubbliche. Non si esce da una crisi tagliando e impoverendo la scuola pubblica, perchè questi rgazzi, che saranno in miseria lo saranno per colpa di scelte scriteriate, fatte da inabili, incapaci di valutare ciò che stanno facendo, producendo confusione e spreco visto il modo in cui si attuerà, una riforma datata 1923 nel 2010. Voglio proprio vedere come saranno contenti i genitori,anche dei ragazzi con handicap senza sostegno e senza certificazione se non per casi gravissimi, con classi incontenibili, di 29 o 30 persone, non più come una volta, buoni e zitti,ma rumorosi, polemici se non anche addirittura violenti. Ma tanto, cosa vuoi che sia, possono fare come i ministri che il pezzo di carta sono andati a procacciarselo dove costa meno, il meno possibile e con cliemtelismi che non hanno nulla da invidiare al medioevo. .f

Tutti riconosciamo l'impegno e la sincerità che metti nel tuo lavoro, Ferni, ma quando tu stessa dici che “la scuola di anno in anno è stata massacrata e impoverita, attraverso programmi sempre più vuoti e miserabili, testi carissimi che banalizzano la conoscenza dando solo la superficie dei fatti e spesso nemmeno quella”, viene da pensare che ci siano irrisolte problematiche di fondo, legate al concetto stesso di educazione, nonchè di valori da insegnare ai ragazzi, compito che deve competere soprattutto ai genitori.

Le centinaia di indirizzi sperimentali degli ultimi decenni sembrano essere serviti soprattutto a disperdere energie ed investimenti, dal momento che, come dici tu, i ragazzi “non sanno quasi leggere, hanno un vocabolario così misero da fare pietà e paura, sono quasi analfabeti e nemmeno si accorgono degli errori che fanno. Giocano col cellulare, con  hi-pod e altre corbellerie elettroniche ma non sanno calcolare addizioni elementari”.

Il messaggio che i nostri giovani hanno recepito molto bene è che TUTTO gli sia dovuto, anche una facile promozione. Abbiamo cresciuto delle generazioni che pensano solamente ai propri DIRITTI e non hanno idea di cosa siano i DOVERI.

Vengono così sperperate e gettate al vento l'energia e la potenzialità di un periodo della vita, la giovinezza, che dovrebbe essere spesa sorattutto ad IMPARARE.

Se anche ci fossero i mezzi economici per continuare a mantenere il sistema scolastico così com'è, finchè i singoli non incominceranno ad assumersi le proprie responsabilità, credo che la scuola seguiterà a sfornare persone impreparate e con una visione distorta della vita.

Dispiace ad una libertaria ex-sessantottina dirlo, ma la disciplina ed il rispetto per l'autorità di una volta davano risultati migliori, in campo educativo.

Penso, caro Manfred, di poter anticipare l'obiezione che ti farebbero in molti e cioè che i soldi dovrebbero andarli a prendere dove ci sono e cioè nelle tasche degli stra-ricchi, mediante prelievi fiscali adeguati ecc.

Un'affermazione su cui credo in fondo tutti siamo d'accordo

Questo mi ricorda una notizia di alcuni giorni fa: Nella 'rossa' Emilia Romagna la Guardia di Finanza ha smascherato molti evasori TOTALI, persone cioè che si dichiaravo nullatenenti, pur possedendo scuderie di automobili di lusso, barche ecc.

Ora, dico io, uno che viaggia in Lamgorghini non passa inosservato, vero? Possibile che nessuno nelle amministrazioni locali si accorgesse di queste persone? Mi viene più facile pensare a alle solite connivenze …

VORREI RICORDARE che il sistema di DEBITI e CREDITI non l'hanno inventato gli insegnanti ma un sistema ministeriale che ci ha obbligato ANNO DOPO ANNO a fare calcoli che prima nessuno faceva. La classe dirigente al governo spesso è proprio quella uscita dal 68 fatale, con 18 politico,tante canzoni e pochi impegnati davvero.Gli altri non hanno  fatto concorsi e sono vissuti di clientela o sono diventati “rappresentanti”, di commercio, di idee politiche… Obbligare la scuola a tenere corsi di recupero per aiutare ragazzi che, in classe, nelle ore curricolari non capiscono può anche andare bene,specie se le famiglie non hanno mezzi economici, ma farli perchè non stanno attenti, perchè disturbano, perchè producono polemica se non di peggio e a casa non lavorano e non studiano come richiesto per prassi e a fine anno vogliono il sei (ancora una volta… sei politico?ah!), non è una buona cosa ma è spreco e sono tanti i ragazzi venuti in classe solo perchè devono aspettare di compiere gli anni! Hanno scelto sulla scorta del meno da fare. (Ma servono anche i corsi facili, non tutti sono o saranno dottori oppure mandiamoli a lavorare no? Quella famosa agricoltura che ormai non ha nemmeno terre da lavorare, solo laboratori) Bocciati ripetutamente in una scuola e in un'altra.Lavorare in classi così è stare in guerra ogni giorno. E c'è da insegnare loro il rispetto prima di tutto il resto, ma per le famiglie o sono angeli  o sono da capire, dargli tempo!

Spesso i ragazzi   scelgono le materie che preferiscono, di solito le meno difficili ed impegnative e  pensano che la sola presenza al corso di recupero garantisca loro il superamento del corso stesso se non dell'anno scolastico,con un calcolo delle possibilità  sbagliato. Eppure, stando ai dettami del ministero, di rimandare la scelta all'anno successivo, dando la possibilità al ragazzo di recuperare, si sono innescati spropositi.  Abbonare le lacune di un anno per  determinate materie significa non poter andare avanti e dunque a cosa serve avere dei ragazzi che hanno raggiunto la classe successiva ma non fanno che aumentare il cratere della loro ignoranza? Il sistema dei debiti e dei crediti PENSATO DAL MINISTERO e da noi per forza utilizzato ha dimostrato spesso tutte le sue falle e ha formato i ragazzi di cui ho già detto:” ragazzi coi buchi”.Ma è così:in Italia vincono e vanno bene i VENDITORI DI FUMO e questa che stanno proponendo non è un riforma, non ne ha proprio nemmeno l'aspetto E' UN ASSOLUTO CASINO. Personalmente insegno progettazione e anche discipline geometriche (disegno geometrico e geometria descrittiva) sono le materie base per chi vuole progettare, in tutti i settori. Questa disciplina ha avuto una riduzione oraria spaventosa, addirittura scompare agli ultimi anni. So per aver provato una specie di questa programmazione al liceo dove insegnavo prima e, per quelli che volevano andare ad architettura, dovevo fare corsi pomeridiani per integrare il lavoro impossibile da svolgere nelle ore curricolari del mattino (3 ore in prima, 3 in seconda,2 in terza e 2 in quarta, scomparendo del tutto in quinto anno dove avrebbe dovuto essere ancora più forte l'apporto)Leggete i quadri orari per capire e dire e forse vi renderete conto che la scuola che stanno costruendo andava bene per GENTILE ma non ogg,i in cui sono moltissime le conoscenze necessarie, molte di più di quando andavo io a scuola. E' una scuola che produrrà solo miseria, ma è da tanto che hanno iniziato a produrla, ripeto, per quelli scriteri di valutazione e organizzazione IMPOSTI DAL SISTEMA DEI TRIBUTI MINISTERIALI, NON PER LE SPERIMENTAZIONI che erano una manna  (il MICHELANGELO è la più dura sperimentazione che ci sia e i suoi frutti si vedono nelle classi di quelli che la praticano, il resto, l'indifferenziato produce spesso solo una semipreparazione e dipende dai ragazzi, dalla loro passione.LA SCUOLA NON E' UN OBBLIGO MA PASSIONE E VOLONTA, lavoro e studio giornaliero, senza queste  cose non serve a molto la bacchetta,solo a raggiungere dei minimi e non in tutti).

C'è da aggiungere anche lo storno di fondi MIGRATI nelle amministrazioni delle scuole private, PRIVANDO QUELLE PUBBLICHE, di mezzi di sostentamento necessari ,e dicendo alle pubbliche  di cercarsi gli sponsor(amministrarsi aarrangiandosi:si ricordino le amministrazioni che funzionano così chi sono), portano alla conseguenza che anche le pubbliche devono chiedere più soldi alle famiglie.MA NON TUTTE LE FAMIGLIE POSSONO FARSI CARICO DI RINCARI. NELLE PRIVATE gli sponsor sono i genitori che spesso pagano il diploma fior di soldoni, e non è affatto detto che la preparazione sia migliore.Dalle buone scuole pubbliche quelli che vanno alle private perchè bocciati ripetutamente, spesso vivono di rendita, anche se avevavno fatto poco.

mi dispiace per gli errori di battitura che maestra Stella non mi ha corretto, li correggo personalmente anche se, penso, il contenuto fosse leggibile comunque. Ma la correttezza lo richiede.:non si getta un sasso contro altri prima di essersi sgretolati da se stessi.

“. La classe dirigente al governo spesso è proprio quella uscita dal 68 fatale, con 18 politico,tante canzoni e pochi impegnati davvero.Gli altri non hanno fatto concorsi e sono vissuti di clientela o sono diventati “rappresentanti”, di commercio, di idee politiche…  e per le famiglie o sono angeli  o sono da capire, dargli tempo!”